思品知识树（思品知识点）
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如何教学生画知识结构图 思想品德
语文知识树，一样的道理，参考一下吧
有什么特定的学科要求么？没有的话，给您一个总括的~ 一、 画什么？ 我先教学生画四种树，即：全册教材知识树，单元教材知识树，以及某一课的两种不同类型的树。 二、 怎么画？ 知识树要有层次。打个比方说，知识树像中国交通图。第一层次的知识像省，第二层次像地市，第三层次像县，第三层次下还有更细密的知识细胞，好比乡镇一样。这样学生就可以驾驶着思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次，一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱无从下手。 在画知识树之前，我先告诉他们每一层该写些什么，然后让他们自己去根据具体内容进行填写。孩子们想象力丰富，我没有死死的限制他们只画树，而是以树为例讲了层次该怎么去分，然后让他们发挥想象，想画什么样都可以，所以后来学生就画成了手掌，星星，水果，机器人，章鱼等各种形状。 全册教材知识树 主干：语文第十一册。第一层六个杈，分别是一到六单元的单元主题，如“童话寓言之旅”，第二层是每一单元的训练重点，如：“领悟作者在童话寓言中所蕴含的情感和哲理。”第三层是每一单元的课题。第四层是课文类型。第三层还可以是本单元的语文大课堂和习作内容。单元知识树 主干：单元主题。如：温暖的记忆。第一层就一个杈：单元训练重点；第二层六个杈，包括五篇课题，一篇百花园；第三层又可分三个杈，分别是主要内容，本课写作方法，读书感悟；四层主要内容还可分为课文的结构，感悟可分为优美词句欣赏。 每一课的知识树 又可分为两种，一种是结构图，一种是收获图。 先说结构图 主干：课题，第一层主要内容，就一个杈；第二层是课文分几部分（也就是意义段的段意）有几段分几个杈；第三层是每一部分的分层，这个有的有，有的没有，根据自己对课文的理解去画；第四层是每段的关键词。 收获图 主干：课题；第一层分三个杈：主要内容，学文感悟，写作方法；第二层是主要内容衍生段意，学文感悟衍生重点句及感悟，写作方法衍生优美词义和优美句子；第三层段意可衍生层意或关键词等。
怎么画人教版七年级上册政治思想品德第三单元《相逢是首歌》知识树》
关键字： 七年级,思想品德,试题
误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，我们可以而且应该给老师提出来，但是要注意向老师提意见的技巧。下列做法符合这一要求的是… （ ）
①对老师说话要有分寸，方法要恰当 ②可以用书信的形式阐明自己的观点 ③向老师提意见，应该用商量的语气 ④老师讲课的时候出现错误，应当马上打断老师，立即指出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
13．出谋划策：小磊是七年级的一名新生，再新的学习生活中他遇到了下列问题。结合所学知识，谈谈小磊应该怎么做，为什么？
（1）在课间，小磊和朋友小刚因为一个问题争吵起来，结果两人吵的面红耳赤，谁也不理谁。（留三行空白）
（2）考英语的时候，小磊的好朋友小文让他给他写纸条，小磊没写。下课后，小文生气的对小磊说：“你真不够朋友，我们断交。”（留三行空白）
（3）小磊的同桌小华的父亲的了重病，母亲又下岗，家庭很贫困。（留三行空白）
14.下面是一个中学生的来信，他倾诉了自己烦恼痛苦，我们一起来帮帮他。
进入初中后，学习占满了我的生活，在教室里学，吃饭时学，午休时学。为了学习我失去了朋友，笑容也渐渐消失。本学期的月考，我的成绩有所下降烦恼更困扰着我。我压抑，心理恐惧的受不了，学习也深入不下去。我的心里好难受，好想成为一个正常的人。
（1）材料中的“我”为什么渴望朋友？（留三行空白）
（2）“我”怎样才能交到更多的朋友？（留三行空白）
（3）请你为“我”开出能保持与朋友的友谊之树常青的处方。（留三行空白）
15.北京大学已故教授孟二冬，医生就想做好两件事：严谨治学，教好学生。他没有假期，没有周末，常年晚上12点后才就寝，凌晨4点就起床。他把所有的时间花在看书上。他是一个深受学生爱戴的好老师。
阅读材料，回答问题：
（1）学生们为什么深深爱戴孟二冬老师？（留三行空白）
（2）在学校你与老师应该建立一种怎样的关系？（留两行空白）
（3）如果要召开一次尊重老师的主题班会，请你发言，你打算从哪些方面写发言稿？
《相逢是首歌》参考答案
1．A．2．B．3.D 4.B 5. B 6D 7.B 98A 9.B 10.A 11.B 12A
13．（1）小磊可主动的找小刚真诚的谈一谈，化解矛盾和误会 。因为同学朋友之间长时间相处，难免会发生不愉快的摩擦，甚至争执。要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见要虚心接受，只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
（2）小磊可以找小文好好谈一谈，告诉他没传纸条是为了他好，如果小文愿意，可以为他补课。因为建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着健康正确的方向发展。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
（3）小磊可以尽可能的帮助小华，同时，还可以发动他的同学为小华捐款。因为在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折，此时最需要的是他人的关心、支持和帮助，当同学、朋友遇到困难和不幸时，尽自己所能给与热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。
14.（1）生活中离不开朋友，人生离不开友情；友情有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展；友情有助于排解烦恼和忧愁、战胜困难和挫折。④友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的欢乐和幸福。
（2）要交到更多的朋友，就要消除闭锁心理，敞开心扉以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格；在交友过程中，要慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
（3）主要从以下三个方面回答：做到平等、尊重、真诚；理解、宽容；关爱、帮助。
15.（1）老师是人类文明的传播者，为人类社会文明的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者；老师是我们成长道路上的引路人；老师的爱是伟大无私的，老师促使每一个学子不断的实现自己的追求，，到达理想的彼岸。
（2）我们与老师要建立一种新型的、民主平等的师生关系
（3）主要从以下三方面发言：尊重老师的劳动；听取老师的教诲；对老师有礼貌等。（言之有理即可得分）
什么叫做知识树，怎样做知识树，说明白一点，再说出结构图 谢谢
就是用树式表述一门学科的知识结构。下面是语文知识树的一些资料，你参考下吧： 学生们感觉现行语文课有这样两个特点：第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成百上千道考试题。第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期未或升学考试，成绩照样优秀。针对第一个特点，有的青年教师想方设法猜题押题，讲课对题海，千方百计想堵住各种各样的偏难怪嗄题，于是面面俱倒，疲于应付。有一位教师讲《白毛女》用了四课时，找了不少练习册上关于《白毛女》的考试题，都给学生讲了，自己感觉尽到了责任，觉得出《白毛女》肯定没问题了，不料期末考试居然出这样一道试题：“北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。”这段唱词表现出喜儿的什么性格。这位老师十分后悔：我讲了四节课，怎么就不猜到出这道试题呢？学生在教室答卷，语文组老师便讨论答案，大家猜了一大堆，什么坚强的性格，乐观的性格，什么通用性，自信……结果一拆封看评分标准，大家猜的都不给分，标准答案是什么呢？原来是天真。大家百思不解何以必须是天真，其实，就是出题的那位看了这段唱词，便产生了一个天真的想法，谁不“天真”就扣谁的分。面对“天真”这类试题，谁要想都猜到了，押到了，讲到了，那真会教得苦不堪言，学生也会学得苦不堪言。针对第二个特点，学生感觉，别的学科，知识结构清楚，每天每节课的知识都一环扣一环。少上两节课，心里就很着急，怕落下课程。语文呢？有的优秀学生说：“别说少听几节果，就是一个月不上语文课，我的语文成绩也不会低。”问他语文成绩优秀的原因，原来他的学法是：任你万道题海，我有一定之规。他扎扎实实学字、词、句、语、修、逻，认认真真作文，又喜欢读中外名著。尽管他不做练习册，对过细的分析课文也不感兴趣，但却能以不变应万变，每次考试，成绩都优秀。这说明语文学科知识也有规律，也有较稳定的结构方式。我常想，我们去一个遥远而又陌生的地方时，通常都要带上一张地图，一路看地图，明方向、定目标，选择最佳路线，才能少走冤枉路，少在死胡同里兜圈子，节省时间，顺利到达。学语文的时候，学生也应该有这样一张“地图”。思维的汽车在知识的原野上奔驰时，有了这样一张“知识地图”目标才明确，才能少走冤枉路，才能少在“天真”的问题上兜圈子。走的路程越远，地图就显得越重要。1979年，我开始引导学生画语文知识结构图。我问学生：“表述一门学科的知识结构，常用的地方有塔式、有树式、有网络式、有表格式……我们选择哪一种好呢？”学生们选择了树式结构。于是同学们也管它叫“语文知识树”。怎么画？我先请同学们把初中阶段的六册教材集中起来，后面的教材还没学，没有书怎么办，就请同学们跟已经毕业的亲属、邻居们、哥哥、组织们去借。有了六本教材，没加引导的时候，不少同学画不出来，画了一棵语文知识树的主干，什么是支干呢？有的同学把每一篇课文都做为一个支子，这样画出来的知识树，不像一棵树，倒像一根长长的羽毛。我和学生们经过多次讨论，认识到六本教材180课，二百多篇文章（包括诗词）。编者的主要意图，不仅仅是让我们读懂一篇篇文章，更重要的是通过学习教材，使我们掌握系统的语文知识，提高听说读写能力。六本书中系统的语文知识大致有四部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作，这是第一层次，是知识树的支干。再进一步分析，就会发现，基础知识还包括语音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点这样八个方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括古代、现代、当代、外国四个方面。阅读和写作知识包括中心、选择、结构、表达、语言、体裁六个方面。这是第二层闪，共22个方面。再进一步分析，每个方面又包括若干知识点、如语法，就包括词类、词组（现在叫短评）、单句、复句四个知识点。这是第三层次，大约130多个知识点。打个比方说，这张语文知识结构图，像中国交通图。第一层次的知识像省，第二层次的知识像市，第三层次的知识像县，第三层以下还有更细密的知识细胞，好比乡镇、村一样。学生先将教材知识划分为不同层次，再把握住了一、二、三层次这些主要的知识点，总体语文教材怎样读，总共要学哪些知识，哪些先学、哪些后学，哪些是书籍的，哪些是未知的，就可以做到心中有数。这样学生自学时，就可以驾驶着思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次，一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱，无从下手了。语文知识树，学生画得不一样，有的认为该画4部分19项108个知识点，也有的画5部分21项120个知识点，七八十位同学有五六十种意见，总起来说大同小异，在细枝末节问题上就不再引导学生争论，先在大的方面，基本确定为四部分22项131个知识点（见附图），知识树就可以使用了。就像“电”，已进入千家万户，但理论家们就如何给“电”下定义仍然在争论不休，“艺术”这个词也使用得非常广泛，但究竟怎样确定艺术的内涵，理论家们有三十多种意见至今不能统一，但并不妨碍老百姓点电灯、欣赏艺术一样，学生们对知识树的不同表述意见，并不妨碍知识树在一般情况下的使用。也不妨碍知识树在使用过程中的逐步完善。知识树只是我和我的学生们为了方便与学画的知识结构图，16年来一些报刊杂志先后印了60多万份，有的老师发表文章，来信说管用，也有的说不管用。这正符合一个事物有两个方面的辩证法，如果单是一种意见就不正常了。我和我的学生要提高使用语文知识的树的科学性，以便用较少的时间和精力获得较多的学习成果。还有一个制作知识树的软件：
思维导图知识树怎么画
思维导图知识树怎么画步骤如下：
1.首先我们需要先打开word,进入到主界面，在主界面进行先关的操作即可作出树状图。
2.之后点击word主界面左上角功能区域的“开始”→“插入”→“图形”，进入到插入树状图的图形操作选项卡。
3.我们在形状选项卡中，选择一个自己树状图需要的图形即可，之后点击这个图形，就可以开始插入树状图的图形。之后我们在word中画出树状图的基本形状和位置，大小和位置调整的差不多合适位置即可。
4.我们点击一个形状，会出现周围很多的点，通过拉动和变动点，可以调整形状的大小和方向。鼠标放在中间，按住不动可以移动位置。之后我们双击一个图像，就可以打开给图形编辑的界面，根据自己的需要编辑即可。
5.之后我们用如图的工具，设置好自己需要的样式即可，不过一般就是选择颜色和阴影，自己点击上诉功能，在里面选择即可。
6.之后在左侧点击“添加文字”，我们在形状中输入文字即可。之后将形状中的文字选中，鼠标右键点击，在弹出的对话框中，选择字号、横竖、颜色即可设置成自己需要的样式。
7.之后我们在次点击“插入”→“形状”，选中一种箭头，我们点击箭头，调整箭头的大小和方向，还可以设置颜色，之后就像整个word的树状图，设置完成。
